Un po' di Storia

Prima degli anni '80 esisteva un'ampia area coltivata ad ortaggi chiamata "ortaglia" che dagli anni immediatamente dopo la guerra fino alla metà degli anni '70 ha rappresentato un importante settore economico e produttivo per la città di Bollate.

Oggi noi possiamo ancora godere dell'ampio spazio verde che è rimasto e che si è trasformato nel “nostro” giardino.

Da entrambi i lati della scuola lo spazio verde consente ai bambini di giocare, di fare attività e di avere il sollievo del fresco nei mesi estivi.

Il nostro Staff

Lo Staff della nostra scuola è composto da:

• un team stabile di due insegnanti per ogni sezione, per un totale di 10 insegnanti;
• un insegnante di sostegno per le classi in cui sono inseriti bambini diversamente abili;
• un'insegnante per la religione Cattolica;
• 3 collaboratrici scolastiche;
• 2 addette alla refezione.

         

Tutte le insegnanti hanno un'esperienza decennale e di stabile continuità all'interno della stessa scuola.

Attraverso una continua e costante formazione possiamo garantire:

• Capacità di interpretare i bisogni del bambino per progettare percorsi adeguati;
• Competenze metodologiche-didattiche-pedagogiche che consentono i processi di apprendimento tenendo conto dei diversi stili e ritmi cognitivi;
• Capacità di rendere la scuola un ambiente sociale positivo per consentire ad ogni bambino e bambina di sentirsi accettato, stimato, valorizzato, realizzato.

Il nostro punto di forza

l'introduzione di LABORATORI che consentono percorsi di relazione, di apprendimento, di avvio alla cooperazione in gruppi di intersezione;

la ricerca-azione di un processo di apprendimento dove si operano continue trasformazioni del percorso in base all'analisi critica dell'esperienza precedente;

i momenti comuni di valutazione dei percorsi messi in atto per monitorare in itinere i diversi processi ed eventualmente ricalibrare la programmazione.

I progetti aggiuntivi sono un arricchimento della proposta formativa:

• pensare con le mani e con i sensi (laboratorio delle erbe);
• mi piaci così (coloriamo la scuola).

e si realizzano mediante risorse interne con i seguenti scopi:

• la scuola come luogo dove fare esperienza("La formulazione di un'ipotesi, anche la più scientifica, comporta un atto preliminare di fantasia che è nello stesso tempo una manifestazione di creatività" [A. Ghizburg]);
• nei bambini l'ipotesi fantastica è una risposta spontanea ai quesiti della realtà;
• il pasticciamento (come fase esplorativa, come primo contatto con i materiali. Consente ai bambini di cogliere analogie e differenze attraverso tutti i sensi. Per svilupparsi, la fantasia, l'immaginazione, l'intuito, hanno bisogno dell'esperienza vissuta.