Laboratori
Nel nostro progetto educativo il termine "laboratorio" è legato all' immagine di un luogo dove il bambino possa pienamente e liberamente esprimere la propria creatività.
Nel laboratorio il bambino segue un suo percorso, realizza un suo progetto rispettando le regole imposte dal materiale con le sue proprietà, la sua forma, le possibilità di trasformazione o non trasformazione.
Il materiale pone al bambino stimoli e problemi, il compito dell' adulto è di accettare e gratificare personali percorsi di risoluzione. L' incontro con il materiale attraverso un atteggiamento libero fa si che il bambino possa caricarlo di significati fantasiosi e affettivi; l' adulto è colui che accoglie qualcosa di molto intimo per il bambino, un pezzo del suo mondo interiore.
Particolare importanza riveste la strutturazione dello spazio, mediatore del libero agire dei bambini, una disposizione attenta e ragionata di strumenti e mezzi diviene componente irrinunciabile di una buona "regia" educativa.
In quest' ottica le tecniche possono essere indotte da chi conduce il laboratorio o essere una vera e propria esperienza personale; libertà di agire non significa anarchia, ci sono regole riferite allo spazio, al tempo, ai materiali e agli altri di cui è garante l' adulto.
Un adulto capace di accogliere il bambino ed ogni sua espressione come un valore incondizionato con un atteggiamento privo di valutazioni esteriori e suggerimenti troppo pesanti, dove lo stimolo passa attraverso il confronto di più possibilità.
Nella nostra scuola vengono stabilmente attivati i seguenti laboratori:
Laboratorio di Creta (bambini di 4 e 5 anni)
Laboratorio Tattile (bambini di 4 anni)
Laboratorio di Arte (bambini di 5 anni)
I laboratori proposti ai bambini di 4 e 5 anni seguiranno percorsi differenziati per le due fasce d'età.
